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人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土
人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。

教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵
教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。

能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐
能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习
让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。

为别人照亮道路，自我务必放出光茫
为别人照亮道路，自我务必放出光茫。

教师应该是个具有高超的德行，持重
“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

站在三尺讲坛上，我们四季耕耘
站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

德者业治本，业者德之着
德者业治本，业者德之着。

我确实坚信，在咱们的教育中
我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

不抛弃，不放弃
不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。

敬业，像老年人般慈祥关爱
敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

教师的爱心是无形的教育
教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

意欲的培养是教育的关键
意欲的培养是教育的关键。

笑迎，笑送
笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。

爱在左，责任在右
爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路
舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！

为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋
为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路
教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵
把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。

在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识
在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量
教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

孩子的真实比做出来的真诚更可爱
孩子的真实比做出来的真诚更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。

用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的桥梁
用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的桥梁。

教师的心像春天，温暖每个孩子的心田
教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。

教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面
教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课
只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子
每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

教师也要有不断尝试未知的勇气
教师也要有不断尝试未知的勇气。

要有平常心，敢做平常人
要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。


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